杭职院动漫游戏学院〔2015〕10号
关于开展新教师说课比赛的通知
各部门、专业：
一．领导小组
组长：黄璐
副组长：孟庆黎
组员：王启宾施丽娜陆丽芳郑蓉
二．参数对象
入校未满三年的新教师。
三．比赛时间
1）准备阶段（10.12-10.20）
新教师任选本学期所授课程中的一门，准备说课材料，并将说课ppt、整体设计和一次课的单元设计（纸质和电子）于10.20下班之前发给教科办。
2）比赛阶段
参数选手于10月21日下午1:10到4307会议室进行抽签，确定比赛顺序； 1:30准时开始比赛。
四．说课要求
1．说课可以是说一门课也可以是说一次课；
2．说课内容覆盖符合课程标准要求的整门课程，说课时要求说清楚三个层面（教什么、怎么教、为什么这样教）。整门课程说课可以围绕以下内容展开（不限于此）：
课程定位：对该课程在专业人才培养目标和课程体系中的地位和作用进行分析。
课程目标：明确该课程的知识目标、技能目标和素养目标
学情分析：对学生的学情进行分析，便于教学方法和教学内容选取及教学组织实施
教学内容：说教学内容，看能否根据人才培养目标，优化课程内容，进行模块化设计；课程能力目标是否明确，课程标准是否科学合理。
课程资源：对课程的教学团队、教学设施、教学资源库、教材及实习实训等资源建设情况进行说明分析。
教学方法及实施过程：针对学生的学情及培养目标，设计教学方法，教学组织实施是否能体现“教、学、做”一体化教学模式，突出学生综合能力的培养、技能训练及职业素养的融入。
教学考核评价：说考核的方式方法，看考核评价体系是否多元化，是否重视综合实践能力的考核与评价，职业素养融入情况。
教学效果：用例证说明教学效果——如课程授课能够体现对学生能力和素质的培养，学生职业技能熟练等。
改革思路：说课程改革，看能否提出创新性的课程改革与建设思路，且可行性和操作行强。
第一次课设计：第一次课的教学组织实施
一次课的说课围绕（不限于此）：
课程信息、专业分析、课程分析、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学组织实施过程、可检验成果、实验器材、课程资源等。
3. 课件需要提前一天提交；
4．说课时间控制在15-20分钟。
5.评分标准及规则
1.选手的成绩除去最高分和最低分后平均分计算；
2.具体评分标准见附表。
6.设奖情况
其他未尽事宜另行通知
二○一五年十月十六日
主题词：新教师职业素养说课通知动漫游戏学院 2015年10月16日印发
附件1
动漫游戏学院新教师说课比赛评分表（整门课）
课程名称所属专业说课人
指 标
|
评价标准
|
分 值
|
得分
|
课程
定位
|
对课程在专业人才培养目标和课程体系中的地位和作用分析到位。
|
5
|
|
课程目标
|
课程的知识目标、技能目标和素养目标完整并合理
|
5
|
|
教学
内容
|
根据人才培养目标，优化课程内容，进行模块化设计，学时分配合理；设计是否合理，是否说清楚，课程能力目标细化、明确，课程标准科学合理。
|
20
|
|
课程
资源
|
课程的教学团队、教学设施、教学资源库、教材及实习实训等资源建设情况良好。
|
5
|
|
教学方法及实施
过程
|
能根据课程和学生特点，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向等体现“教、学、做”一体化教学模式组织教学，技能训练项目操作性强及职业素养的融入，突出对学生综合能力的培养和技能训练。
|
20
|
|
教学
考核
|
课程考核评价体系多元化，重视学习过程评价，注重综合实践能力考核与评价，职业素养考核融入情况。
|
10
|
|
教学
效果
|
授课过程能够体现对学生能力和素质的培养，学生职业技能熟练，教学效果良好，且有丰富的例证说明。
|
5
|
|
改革
思路
|
高等职业教育理念先进，能针对课程存在问题提出课程改革与建设思路，目标明确，操作性和可行性强。
|
10
|
|
第一次课的教学设计
|
第一次课的教学组织逻辑性完整，教学方法合适
|
10
|
|
整体
印象
|
语言精练，仪态大方，研究透彻，见解精到，多媒体设计美观新颖，层次清晰，内容充实，整体效果好。
|
10
|
|
总分
|
|
附件2
动漫游戏学院新教师说课比赛评分表（一次课）
课程名称课题所属专业说课人
指 标
|
评价标准
|
分 值
|
得分
|
课程
信息
|
说清楚本门课程的基本信息：课时、学分、授课对象、授课模块划分、课程地位及本次课的课题等，
|
5
|
|
专业分析
|
说清楚专业的培养方向
|
5
|
|
教学目标
|
有明确的知识目标、技能目标和素养目标
|
5
|
|
教学重点难点
|
有明确的教学重点和难点，并合理
|
5
|
|
教学方法
|
针对课程和学生的特点，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向等体现“教、学、做”一体化教学模式组织教学，技能训练项目操作性强及职业素养的融入，突出对学生综合能力的培养和技能训练。
|
10
|
|
教学组织及实施
过程
|
教学设计前后逻辑完整， 能将职业素养融入教学设计环节
|
30
|
|
可检验成果
|
有明确的教学可检验成果
|
10
|
|
课程资源及实验器材
|
说清楚课程资源及实验器材
|
10
|
|
改革
思路
|
高等职业教育理念先进，能针对课程存在问题提出课程改革与建设思路，目标明确，操作性和可行性强。
|
10
|
|
整体
印象
|
语言精练，仪态大方，研究透彻，见解精到，多媒体设计美观新颖，层次清晰，内容充实，整体效果好。
|
10
|
|
总分
|
|
